DAFTAR ISI
BAB 1 NEUROSAINS, PENDIDIKAN, DAN PEMBELAJARAN – 5
A. Neurosains – 7
B. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) – 21
C. Neurosains dalam Pembelajaran Anak Usia Dini (PAUD) – 30
D. Menuju Neurosains Pendidikan (Ilmu Saraf Kependidikan) – 34

BAB 2 PARADIGMA LAMA TENTANG OTAK – 53
A. Mitos: Otak Kiri, Otak Kanan, dan Otak Tengah – 54
B. Aql, Qolb, dan Ruh (Akal, Hati, dan Ruh) – 59

BAB 3 PARADIGMA BARU TENTANG OTAK – 67
A. Keutuan Otak (Kiri dan Kanan) – 66
B. Neurosains Kogniti dalam Pembelajaran – 74
C. Kesatuan Otak, Akal, Hati, Jika, dan Pikiran (al-Aql, Al-Qolb, an-Nafs, dan ar-Ruh) – 76
D. Otak Normal dan Otak Sehat – 79

BAB 4 NEUROANATOMI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI – 81
A. Neuroanatomi Otak – 83
B. Perkembangan Otak pada Anak-anak – 97

BAB 5 NEUROANATOMI PEMBELAJARAN – 113
A. Otak Rasional (IQ) – 117
B. Otak Emosional (EQ) – 119
C. Otak Spiritual (SQ) – 122
D. Multiple Intelligences (MI) – 125
E. Kritik terhadap Multiple Intelligences – 139
F. Optimalisasi Otak dalam Sistem Pendidikan – 141

BAB 6 TAKSONOMI BERPIKIR DALAM PEMBELAJARAN – 145
A. Taksonomi Berpikir – 147
B. Keterampilan Berpikir – 147
C. Modalitas Belajar – 154

BAB 7 OTAK SENI, SAINS, KREATIVITAS, DAN KARAKTER – 163
A. Otak, Seni, dan Jiwa Muda – 166
B. Seni dan Perkembangan Kognitif – 168
C. Seni dan Kreativitas – 170
D. Sains Memerlukan Seni – 172
E. Seni dan Perilaku (Karakter)- 173
F. Seni, Imagery, dan Memory – 176
G. Mengintegrasikan Pembelajaran Seni ke dalam Kurikulum – 179

BAB 8 AKTIVASI OTAK PADA PEMBELAJARAN ANAK – 181
A. Permainan dan Otak Rasional (IQ) – 182
B. Bernyanyi (Musik) dan Otak Emosional (EQ) – 188
C. Cerita Anak (Dongeng) dan Otak Spiritual – 203
DAFTAR PUSTAKA – 211